44封手写书信！荆州这所学校的学生交了一群笔友

　　古时，家书抵万金。

　　当下，手机、平板电脑等电子设备几乎不离手。今天，你还会给远方的亲朋好友写信吗？

　　不过，在这个学期，荆州小学五(4)班44名同学每人结识了一个笔友，对方是来自深圳市南山区珠光小学五(2)的44名同学。

　　(深圳珠光小学学生寄来的信件。)​

　　【只因一次作业，荆州深圳88个同学“结对”】

　　开学不久，荆州小学五(4)班语文老师兼班主任李娅发现，语文教材有节课布置了口语交际习作：策划一次与远方小学生“手拉手”的活动，给远方的小朋友写信。

　　这事可让李娅犯难了，怎么让同学们既能完成作业，又结识到新朋友，还能把信写出真情实感，最后装进信封送到邮局投递出去呢？

　　一次，李娅与同事何小辉聊起此事，得知对方侄外孙何宇昊在深圳市南山区珠光小学上五年级，班级人数44人，可以“结对”一同完成“作业”。

　　经过何宇昊妈妈牵线搭桥，李娅老师向何宇昊语文老师兼班主任雷老师发出邀请。雷老师随即制定44名同学“结对”表格，回传给了李娅。

　　荆州小学五(4)班同学们闻听此事，一下子“炸开锅”了，与对方不认识，聊什么呢？

　　“可以问问人家的学习、学校特色；也可以介绍荆州古城、荆州小学历史和特色……”李娅老师告诉同学们，严格按照信的格式书写，写好信后，自行购买信封、邮票，到邮局发出去

荆州小学学生收到深圳“笔友”的信

　　【手写书信往来，话题五花八门】

　　2月中旬，一封封书信陆续从荆州古城“飞”往深圳。荆州小学附近邮局工作人员为此也感到困惑，怎么一下有这么多小朋友寄信，而且收信学校、班级是一样的，只是收件人不同。

　　王泓婷曾是荆州晚报小记者团荆州小学记者站记者，与她结对的深圳市南山区珠光小学五(2)班的同学叫夷子涵。

　　王泓婷写给夷子涵第一封信，聊到了自己的兴趣爱好，参加荆州晚报小记者团的感受、所在班级的情况、荆州小学的历史与特色、荆州古城历史和景点等。她向夷子涵也提出了一些问题：深圳有哪些特别的景点？你的学校和同学怎么样？你有哪些兴趣？你参加了哪些活动……

　　历时半个月的等待，荆州小学五(4)班同学们收到了“结对”同学的回信。珠光小学五(2)班同学回信用的是统一印制的信封、信笺。

　　夷子涵比王泓婷小1岁，回信自然少不了介绍自己的兴趣爱好、爱读的书。让王泓婷意外的是，夷子涵居然知道湖北荆州是“鱼米之乡”，诚恳地让她推介荆州美食，信的结尾还画了一个卡通“自画像”。

　　“夷子涵是班长，爱好广泛。她画的‘自画像’太漂亮，这个值得我学习。”王泓婷说，下次回信时，她会向夷子涵介绍荆州美食，也会讨教绘画艺术。

　　记者还查阅了王泓婷同班同学杨继哲、桂世豪、贺子宸、谭钱爱等同学收到的回信，发现信件话题内容多为各自的学习、梦想、生活、理想、苦恼、身边的趣事，或邀请前往深圳做客等。

　　(深圳珠光小学展示荆州小学学生寄来的信件)

　　【激发学生写作兴趣，纠正不良习惯】

　　“此次活动的目的，一是让同学们了解深圳同龄孩子的学习环境、兴趣爱好等；二是让大家学会写信、寄信，提升写作能力；三是不要忘记传统书信往来的文化。”李娅告诉记者，作文教学一直是个难点。“手拉手”书信往来活动开展后，没想到把同学们的写作欲望激发了出来，无论是介绍学习情况、兴趣爱好，还是荆州小学历史与特色，以及荆州古城文化底蕴等，这些都超出了她的预料。

　　当然，书信往来中，同学们之间相互聊学习兴趣等情况之外，双方同学均注意到不写错别字，这可比日常家长管写作业时的提醒有用多了。倘若双方持久联络，相信会提高同学们的写作水平，培养他们良好的阅读兴趣。

　　眼下，荆州小学五(4)同学们正在积极准备期中考试。部分同学表示，待期中考试结束，将给远方的朋友回信。（记者李波涛 通讯员蔡艳妮）

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