荆江评论：无障校园，让教育公平更通畅

　　荆州新闻网评论(特约评论员镇冰)视障女孩周文晴考上中国人民大学研究生后，学校为了她能够安心学习，除了已有的电梯、盲道、缓坡等利于视障人士的基础设施外，理学院和心理学系会把门上类似“会议室”这样的门牌做成便于视障人士触摸的形式，另外还采购了一些盲文书籍、盲文扫描机……种种特殊的考虑和布置，既体现了学校的细心和贴心，也体现了学校在教育公平上的追求。

　　事无巨细，可见其诚。当一个学校能够做到为了一个特殊学生而细心改变的地步时，教育也就真正实现了人民满意的教育。这既是对学子努力的一种肯定，更是对学生未来的一种责任。教育的初衷不就是为了让更多的人得到培养，获得发展么。所以，真正的教育应该有一种海纳百川的气概，它应该是为了所有学生的成长和成才，不应该有特殊化，类别化。2019年中国特殊教育在校学生数量79.46万人，比2018年人数增加12.87万人，2020年特殊学生在校生又增长为88.08万人。“为了一切学生，为了学生的一切”，这里的“一切”正是教育的公平性之所在。无论是城乡差距还是区域差距，亦或者是校际和群体的差距，唯有不断破除种种限制，才能不断促进公平现象的产生。

　　从孔子个人的“有教无类”到当今全社会建设的“教育公平”，公平的教育是每一个有识之士的追求和方向，但是唯有真正将人民利益放在心中的时代和社会，才能真正做到教育的公平。新中国成立70年来，从成立之初提出“教育向工农开门”，到21世纪提出“把促进公平作为国家基本教育政策”，党和政府始终把促进教育公平作为执政理念、行动目标和政策措施，在一个一穷二白、人口众多的国家，全面实现了九年制免费义务教育，为了所有人的公平教育不避其难，为了所有人的教育公平不求其易。“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”

　　公平的教育是出彩人生的基石，是人生出彩的加油站。没有人人享有的公平教育，就不可能有公平的出彩机会。一个崇尚公平，追求公平的社会，也会给予普通人实现自我价值更多的机会。个人的努力很重要，但是国家和社会的托举和帮扶则是实现个人努力的关键。据统计，义务教育阶段建档立卡辍学学生从台账建立之初的20万到“动态清零”；重点高校招收农村和贫困地区学生专项累计达到52.5万人；累计资助贫困学生3.91亿人次，资助金额达7739亿元；义务教育营养改善计划受益学生超过3700万人。让特殊群体可以学习知识，让农村贫困生返回校园，就是给了这些孩子们一个靠学习知识改变人生，走向未来的机会。

　　“让每一个孩子都享有公平而有质量的教育”“让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望”，这就需要我们继续推进教育的公平，努力践行公平的教育。唯有公平方能让每一个孩子都能敢于去梦想，敢于去追梦，从而才能证明自己，既实现个人的价值，也成就国家的进步。

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