荆江评论：吐槽非教育部门“走马灯”式进校园

　　荆州新闻网评论(特约评论员 李昌林)日前，《中国纪检监察》杂志刊文批评某些干部调研、帮扶、指导工作的作秀乱象。文章披露，有的干部把调研现场当秀场，打几句官腔，摆几个造型，追求报纸上有名、电视中有影。

　　其实，此类乱象在中小学表现也十分突出。除了教育系统内部应接不暇的调研评估、检查验收、报告讲座、竞赛评比等之外，许多与基础教育不搭界的单位、部门、行业也纷纷“进校园”凑热闹。他们动辄以时政、法治、交通、食品、环卫、非遗、图书、心理等诸多名目，“进校园”和“进课堂”搞宣讲、作报告、办讲座、作辅导、搞咨询……动辄小半天，说些“一二三四”的意见，讲一些“子丑寅卯”的建议，将校园当作“秀场”，将学生当做“道具”，为本单位、本部门、本行业贴标签，给各自工作添政绩，给自己树形象打招牌，或是宣传推销自家的出版物、电子软件等，对学校建设和学生成长无益。

　　好些年来，这类“进校园”、“进课堂”活动“你方唱罢我登场”。为此，学校必须布置校园、装扮环境、营造气氛、准备资料、组织学生……挤占规定课时，侵占教学时间，扰乱学校秩序，影响学生学习，以致校长、教师不胜其烦。

　　一些与学校无关联的单位、部门、行业，凡是带有“任务指标”，无不盯着中小学校。让师生帮助“造势”，摆活动场景，拍活动照片、凑工作数据、编典型材料，还要“小手拉大手”，让孩子回家“央求”家长去完成。即使不少无关学校教育的事情，也要到学校“走一遭”，还要求报进度、报信息、报做法、报典型，作为各自政绩的佐证。甚至连“反腐倡廉”，也要让中小学生教育父母不贪污受贿。此种做法漠视家长是孩子的第一任老师，罔顾家长言传身教的基本道理，搞得长幼颠倒、本末倒置。这类借助学校走过场、干虚活的作秀，时常令人啼笑皆非。

　　虽说教育必须与实践相结合，但教育有自身的规律，校长教师有自身的职责。中小学有自己的教育工作，中小学生有自己的学习任务。学校不能被其他单位、部门、行业所支配。即使好心为学校、为孩子服务，也应该遵循教育规律，维护教师尊严，呵护学生成长。国家课程内容丰富，课时安排严谨。只要学校开齐开足国家课程，确保学生学好学足，就无须外人走马灯似的“进校园”。校园是纯净的学苑，课堂是神圣的殿堂。即使有些宣讲辅导咨询，也应由熟悉教材和学情的任课教师承担，不宜轻易容许他人“进课堂”。调研浮光掠影，检查走马观花，报告隔靴搔痒，这类将学校作“秀场”、将学生作“道具”的行为，其弊端远远大于益处。

　　学校成为“秀场”，配合作秀占据了校长、教师很多的时间和精力。前年，据经济合作与发展组织(OECD)公布教师教学国际调查(TALIS)项目显示，上海初中教师每周工作时间为39.7小时；其中用于课堂教学的时间为13.8小时，占工作时间1/3，低于国际平均值19.2小时。上海是国际化大都市，各行各业包括教育都走在其他地区前列。上海尚且如此，其他地方自不待言。如今，非教学任务的重负，已然成为中小学校长、教师难以承受之重。它不仅严重影响着教育教学秩序和教师身心健康，而且严重影响了教育教学质量。

　　我们必须厘清教育行政部门的权力清单，严格非教育行业“进校园”、“进课堂”的审批机制，建立新型的学校与其他行业的关系，保障学校自主权。创设安静的办学条件，呵护儒雅的教育环境，严禁其他单位部门或行业将学校当作“秀场”，确保教师将主要精力放在教育教学上，确保学生将主要精力放在学习上。

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