荆江评论：一味强调兴趣无益学生成长

　　荆州新闻网评论（特约评论员 李昌林）近日，听到一位在初中学校担任班主任的老师诉苦：如今，家长对教师责难过多，只要孩子成绩不理想，就责怪教师方法不当，尤其是没有激发孩子的学习兴趣。而教师有苦难言，教学必须依照教材、课标和进度的要求。

　　这些年来，发生在中小学校的此类争论相当普遍。探究缘由，不过是所处角度不同、所持观点有别而已，并非什么原则上的分歧。兴趣是最好的老师，当今已成习以为常的说法，俨然学校与家长的共识，其实不然。学生学习需要兴趣，教师教学需要激发兴趣，但从教育规律和学生成长规律而言，促进中小学生健康成长持续发展并不能完全依赖兴趣。

　　将兴趣作为学习的首要条件，势必影响青少年的毅力与意志的培养。俗话说“命是天注定，运要靠打拼”。人生于世，都能够有兴趣地学习工作当然更好，但人生不如意之事十有八九，很多学习工作并非属于个人兴趣。很多时候，许多没有兴趣的事情也得做，而且要想方设法地做好、做出成绩。因为学习和工作的“打拼”在任何时候都不可缺少。小而言之，是为生存；大而言之，是为事业。单纯强调个人兴趣，必然导致个人兴趣和利益高于一切，想学的才学，想做的就做，而不想学习或不愿做的就畏难而退或绕道而行。这样，不但有碍青少年成长，而且无益于事业发展。战争年代的革命先辈们“刀山敢上、火海敢闯”，社会主义建设初期的老一辈人“哪里需要哪里安家”。这种个人服从组织、爱好服从需要的奉献精神，即使在倡导张扬个性的今天，也还需要继续发扬光大。

　　始于兴趣，成于坚持。基础教育从激发学习兴趣入手，吸引学生注意力和引发学生爱好是必要的。但激发兴趣只是点燃学习激情的火种，过分强调学习上的“兴趣”，反而不利于学习进步。读书求学犹如攀登高山险峰，单凭兴趣绝不可能达到光辉的顶点。无论是琴棋书画等兴趣特长，还是语数理化等学科知识，都不可能只凭兴趣而学有所成。初入门之际，或许兴趣盎然，深入探究可能会感到枯燥乏味，漫长的熟练精进过程必然消磨当初的兴趣和热情，最终的成就必须依靠持之以恒。只有坚强信念与坚韧毅力，才是成就学业和事业的根本保证。

　　中小学教育应该适当尊崇天性保护兴趣，但更需要不断磨砺学生坚忍不拔的意志力。如果过分强调或迁就孩子的兴趣，难免导致孩子对任何学科都浅尝辄止。先因兴趣而充满好奇，久之因畏难而轻易放弃，这是读书做学问的大忌，也是做人做事的大害。家长和教师都应引起足够重视，尽快转变教育观念、改变教学方法。应在尊重孩子的前提下，正确引导和有效约束学生，促使孩子们将有兴趣的学习坚持到底，将必要的学习培养出兴趣和热爱。等到成人踏入社会，能够将家国情怀融入事业，“干一行爱一行”，服从需要、服务社会。

　　艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。“父母之爱子，则为之计深远”。教育孩子需要的是引导而不是误导，激发兴趣只是方法而非目的。教师和家长要达成共识，重视培养学生兴趣，更重视涵养孩子们的身心健康、卓越品格和关键能力，以奠定将来应对艰难环境和艰巨事业的品质意志的坚实基础。

编辑： 柯亚琴