义务教育课程迎来重大变化！

　　近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）。

　　21日，教育部召开发布会，介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况。看梳理↓↓↓

　　关于课程方案

　　有哪些主要变化？

　　完善培养目标

　　结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

　　优化课程设置

• 　　整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；

• 　　改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；

• 　　科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；

• 　　将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。

　　细化实施要求

• 　　增加课程标准编制与教材编写基本要求；

• 　　明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求；

• 　　健全实施机制，强化监测与督导要求。

　　改革重点有哪些？

　　强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推进考试评价改革。

　　优化课程内容组织形式，按照学生学习逻辑组织呈现课程内容，加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系，通过主题、项目、任务等形式整合课程内容，突出主干、去除冗余。

　　突出实践育人，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，注重引导学生参与学科探究活动，开展跨学科实践，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，让认识基于实践、通过实践得到提升，克服认识与实践“两张皮”现象。

　　△江西吉安：小学生田间劳动课，体验早稻抛秧。

　　修订后的义务教育课程

　　如何加强学段衔接？

　　注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

　　依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。

　　了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。

　　来源：央视新闻、教育部网站、中国新闻网、新华社

编辑： 刘荣