荆江评论：让人生在劳动中成就美

　　荆州新闻网评论（特约评论员 非常关注）劳动光荣，人生美好。日前，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文中提出将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。

　　劳动，是人类本质活动。人类进化论告诉我们，人，之所以区别于其他动物，一个显著特点就是会劳动。慧识百草，成就神农氏；智兴水利，播扬大禹名。渔樵耕读，农耕社会四业，无一不依勤字做基；车水马龙，工业时代百业，无一不是凭借劳字所为。古人基本的生活方式，今人稳妥的生存法则被刻骨铭心、世代相传。

　　云卷春秋，白驹过隙。对许多中老年人来说，早年前，学工学农劳动课记忆犹新。那是一幕幕再熟悉不过的情景：洒扫做卫生、除草种菜蔬、筑路锤砖渣、接龙递砖块、拉练摘棉花、弯腰捡麦穗……甚至附近农村的学生，农忙时节还要回家参与具体农活。学生们从生活中学习生活，在劳动中体会劳动的艰辛，在劳动中认知劳动的价值，在劳动中收获劳动的快乐。火热生活与广阔天地，被一个个精力旺盛的矫健身影、灵动神兽演绎得生龙活虎、缤纷五彩。

　　有人质疑，如今这代青少年是只会学习和考试的一代。有一次，我问小区一个小学生，粮食从哪里来的呀？他答，是我爸花钱从超市买来的。又一次下乡走访，同行的小青年既不认识地里生长的胡萝卜和菠菜，也不知道连枷、水车的功用。几年前，曾有一个视频引起了网友热议，一位赴美留学生为了招待朋友，他不知该如何做番茄炒蛋，男孩发微信向母亲求助。为了满足爱子的需求，大洋彼岸的父母，隔着时差大半夜爬起来，到厨房为他录制番茄炒蛋的视频。

　　“近年来，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。”针对此现象，2020年3月20日，中共中央、国务院便印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。这次在标准公布的劳动课程内容结构中，条文更加明确，日常生活劳动任务包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等。笔者认为，既然要开设劳动课，就要把这门课真正落到实处。以往那种家长代劳，流于形式、止于照片的劳动作业，百害无益。相信经由国家层面推动，昔日莘莘学子那种“十指不沾阳春水，一心只读圣贤书”的景况将会大为改观。

　　“人生两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。”陶行知先生的诗就是对奋斗唯勤、劳动唯美的歌颂和礼赞。“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。”把理想变为现实，劳动是生活的底色；把梦想变成事业，奋斗是人生的本色。耕耘中国梦，焕发正能量，今天的小学生，明天的主力军。

　　人间万事出艰辛，一勤天下无难事。生活的脚印，最终落点在书本的字里行间之外，只争朝夕、笃行不怠，相信每个人通过辛勤劳动，诚实劳动，创造性劳动，定能绽放属于自己的人生精彩。

编辑： 柯亚琴