荆江评论：必须严防“补课”死灰复燃

　　荆州新闻网评论（特约评论员 李昌林）据荆州新闻网《e线民生》报道：日前，荆州中心城区部分幼儿园要求幼儿星期六到园“补课”，遭到家长投诉。

　　世界之大，无奇不有。幼儿园竟然要求娃娃们周六“补课”，这样的怪招真让人啼笑皆非。幼儿教育标准有明确规定，幼儿园就是引导娃娃们有趣地玩、开心地玩，绝不允许幼儿教育“小学化”，幼儿园不能进行小学的学科知识学习。既然娃娃们的“学习任务”就是玩，那双休日由爸妈带着玩，会玩得更尽兴。如今，家长和孩子在一起玩的时间本就十分难得，要求娃娃们周六离开父母到学校“补玩”，简直就是多此一举！

　　多年来，社会对基础教育诟病颇多，其主要问题也与“补课”有关。虽说广泛地“补课”有诸多原因，但很难说教育内部就丝毫没有责任。譬如国家“双减”精神要求各地严禁中小学生校外补课，但真正为学生“减负”绝非禁止校外培训机构那么简单。中小学内部也有反思的必要。坦率地说，如果每个教师都能圆满地完成各自教学任务，那还用的着学生到校外“烧香拜佛”吗？即使排开有偿家教不说，没有校内教师参与的校外培训机构也不至于那么火爆。长期“补课”已经让学校教育形成了“无补不成教”惯例。

　　每到贯彻落实国家“减负”政策的关口，就会遇到很大阻力。总会有不和谐之音萦绕校园内外：不补课，考不出好成绩怎么办？不补课，家长有意见怎么办？好像学生成绩是补出来的，补课了才能得到家长认可。很多地方的不少学校，谈及提高教学质量，首先想到的就是“补课”。好像不用补课之策，就不知所措无可奈何了。学校“时间+汗水”成就升学率的论调，往往正好迎合家长补课能遇到“点石成金”优秀教师的臆想。其实，除了适当的“培优补差”之外，大肆补课非但不能提高教与学的质量，反而会让师生滋生“补课依赖症”。我们可以冷静地想想，各地各校的中考高考佼佼者，很多尤其是贫困家庭的孩子不是“补课”冒尖的，而任教他们的很多就是普通教师。“补课”实际是学校、教师与家长的三重焦虑造成的。学校怕输在“排名上”，教师怕输在“绩效上”，家长怕孩子输在“起跑线”上。多重的“怕”搅起了补课风潮，而这股风潮又被唯利是图者所利用。虽然“双减”不再允许补课，但补课并没有销声匿迹。如今，变相补课之风又悄然蔓延。有的为孩子“一对一”补课，有的组队到省城寻求名师补课，有的非学科类培训机构开始“打擦边球”……“补课”俨然还是一块“臭豆腐”——闻起来臭，想吃的人还不少。

　　“补课”是重复式、灌输式与“填鸭式”教学。这样“恶补”只会侵占孩子的放松、休息与快乐的时间，挤占孩子学习科技、艺体等兴趣爱好的精力，影响孩子自主学习、独立思考与开拓创新的能力。“补课”严重违背学生发展规律，让孩子过早背负沉重学业负担，给孩子们成年后的心理健康埋下巨大阴影，将导致孩子很难适应未来社会终身学习与科技创新的要求。

　　我们必须严防义务教育“补课”这种盲目跟风的畸形产物死灰复燃，更要防止它们向学前教育蔓延。要站在恢复基础教育良好生态的政治高位，认真贯彻党的教育方针，坚持落实立德树人根本任务，不折不扣地落实“双减”精神。拿出这些年恢复自然环境生态那样的胆识与担当，严格遵循教育教学和儿童少年身心成长规律，严格按照课程标准开课、上课和考试，严格在学校内课堂上完成教学任务，严格让教学管理和教师教学回到规范科学的常态化轨道。着力防范与整治校外“一对一”培训、在职教师“一对一”补课、非学科培训机构变相补课。严防潜滋暗长的补课之风继续带坏社会风气，引发教育不公平，彻底从源头上降低家长负担和教育焦虑，减轻中小学生的学业负担。

编辑： 柯亚琴