荆江评论：防止“校园欺凌”不能止于说教

　　荆州新闻网评论（特约评论员 李昌林）近来，不少地方又相继发生多起中小学校园欺凌事件，有的极端恶劣，严重伤害了被欺凌者的身心健康，干扰了学校正常的教育教学秩序，甚至影响了当地社会的安宁稳定。这个顽症必须引起我们高度重视，并尽快拿出相应治理措施。

　　这些年来，中小学校园内的恃强凌弱、勒索钱物、聚众斗殴、随意伤人等欺凌事件有增无减。极少数顽劣学生缺乏基本法律与道德意识，为了个人利益不惜欺凌他人，甚至采取狠毒手段，其负面影响极其恶劣。

　　虽说教育行政部门和学校经常开展防止校园欺凌专项教育，引导学生遭遇欺凌后及时向家长、老师和学校反映，但因受害人往往遭遇欺凌者恐吓，有的根本不敢声张，有的声张后已经于事无补。虽说法律有明确规定，公安机关对欺凌者应依据《治安管理处罚法》和《未成年人保护法》严肃处理，对构成故意伤害罪的，还应依据《中华人民共和国刑法》处以拘役、管制和徒刑，但校园欺凌多是未成年人犯罪，依法惩处时往往过多顾及未成年人的特性，一般都以说服教育为主，极少论罪依律惩处。这种“保护爱惜”措施反而让欺凌者有恃无恐、为所欲为。很多欺凌事件发生后，即使地方和学校努力善后，也难以挽回社会影响和学校声誉，尤其难以弥合受害孩子的心灵创伤。

　　校园欺凌绝对不是“小孩子之间的打打闹闹”，实际上就是恶劣的“校园暴力”，仅仅凭借说服教育非但无济于事，还会滋生施暴者的嚣张气焰。我们必须对校园暴力危害性有清醒的认识，增强遏制中小学校园欺凌的责任感与紧迫感。不能瞻前顾后畏首畏尾，必须重拳出击、多方施策。首先要端正教育思想，直面教育现实。我们不能成天盲目地沉湎于“爱”的教育美梦之中，天真地幻想“没有教不好的孩子”。“爱”的教育绝非毫无原则与毫无底线的偏爱、溺爱与宠爱。严是爱，松是害，娇生惯养出逆子，不教不管出祸害。教师对学生、家长对孩子、社会对青少年的严格要求，才是真正“爱”的教育。没有严格要求的爱，就是贻误学生贻害孩子。各地各学校都要拿出应有的胆识与担当，勇于直面本地的青少年问题，敢于承认确实存在极个别“教不好”的学生。无需为了粉饰政绩，犹抱琵琶半遮面，掩耳盗铃似的遮掩校园存在的顽劣生，羞羞答答地不承认本地青少年的犯罪现象。只有敢于直面严峻的校园欺凌现实，才是化解校园欺凌的先决条件。

　　还要在彻底端正教育思想和正确认识青少年教育问题现状的基础上，尽快采取强有力的举措。一是加快制订《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》的实施细则，加速修订《预防未成年人犯罪法》；根据青少年犯罪低龄化的现实，尽快增加《中华人民共和国刑法》的相关律条，降低打击低龄化犯罪的年龄段，强化干预和惩治措施。二是健全完善学校预防和处理校园欺凌的机制，增强教职员工预防校园欺凌的意识，落实教师的教育惩戒规则，提高保护学生遭受校园欺凌的能力。三是强化学生家长的监护责任。营造“子不教父之过”舆论，增加子女欺凌他人后家长必须承担民事责任，督促父母切实担负教养子女的义务，严禁将子女欺凌他人的过错推给学校与教师。四是提升学生防止校园欺凌的意识与能力。学生是校园欺凌的主要受害者，也是防止校园欺凌的重要力量。防止校园欺凌，让欺凌远离校园，必须加强学生的思想道德修养，既要言行文明，不给欺凌者挑衅之机，又要齐心协力，共同应对校园欺凌。同时，各地应果断恢复原来行之有效的“工读学校”和“少管所”，给极少数害群之马强制改邪归正的场所，避免他们危害学校或祸乱社会。

　　校园欺凌已是一个严重的社会问题，遏制校园欺凌是学生、家长和教师强烈期盼。国家、社会、学校与家庭应共同行动起来，修订完善法律法规，采取积极有效措施，最大限度地预防和减少校园欺凌事件的发生，创建文明和谐的校园育人环境，确保广大中小学生健康快乐地成长。

编辑： 柯亚琴