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荆江评论:减轻教师负担学校责无旁贷

来源: 荆州新闻网 2023-04-03

  荆州新闻网评论(特约评论员 李昌林)今年全国“两会”期间,民进中央提出《关于进一步减轻义务教育教师负担的提案》建议:健全教师负担管理机制,细化教师减负清单内容,明确教师职责范围,明确禁止进校园活动范围,明确学校拒绝非教学事务干扰的权利和保障制度;全面清查要求教师关注的公众号、网络平台等需要参与的点赞、转发等,减少教师参与频次,建立相关部门共同参与的监督机构,定期对落实“减轻中小学教师负担”情况进行督查。全国政协委员刘林也建议,强化中小学教师工作量与岗位任务统筹协调机制,把住社会事务进校园“入口关”。

  中小学教师肩负为党育人、为国育才的重任。党和国家两年前就印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,全国各省市也陆续出台中小学教师减负清单,着力创造让教师安心、静心、舒心从教的环境。这是对一线教师热切期盼的现实需要的回应,也是弘扬全社会尊师重教、推进教育事业公平而有质量发展的暖心举措。但有的地方和学校贯彻落实并不如意,各种与教学无关的杂务依然侵占着教师的时间精力,干扰着正常教育教学活动,增加了教师职业倦怠感。

  教师负担繁重已经严重制约中小学健康发展。虽说事关方方面面,但学校也责无旁贷。学校应营造教师安心舒心教书育人的环境,确保教师有时间精力聚焦教书育人的主责。

  一要辨识。对于事关时政大局的“进校园”,学校应号召教师顾全大局,并适当牺牲个人的时间和精力。凡是对教育教学有益的,应因势利导,充实教育资源,丰富师生知识,开阔师生视野,达成共赢。凡是以学校为平台、以学生为道具、以活动为政绩、以效果为论据的“进校园”,学校必须尽力婉拒,直至刚性抵制。不能让师生给他人当摆设、做道具,浪费教学时间,耗费教师精力。

  二要变通。面对应接不暇的“进校园”,学校应处事不慌、临阵不乱。要善于统筹谋划,整合各项创建申报,综合多类检查评比……万变不离其宗,避免内设处室各吹各的号、各唱各的调,让教师忙得团团转。比如非要教师“手写”的备课检查,可以让教师统一使用“合页备课本”,以利重复使用。比如各类竞赛,可以按照师资状况,分年度有计划地安排,无需惊动全员参与。还比如家访,更不宜搞运动式的“大家访”,应有针对性有步骤地进行,还可以借助电话、视频等方式,只要达到“访”的效果,就无需让教师疲于奔命。

  三要淡然。很多涉及评先表优或奖证奖牌的事务,虽说关乎面子,但无需面面俱“要”。校长要心态平和、淡看荣辱,应根据学校特点,发挥特长、把握特色,激励教师争创学校高质量发展的荣誉。没有必要逼着教师为“鸡毛蒜皮”搞得筋疲力尽。不要求教师在微信群、APP上传留痕截图或视频,要支持教师拒绝社会性的评比评选、问卷调查、点赞投票、答题测评与打卡签到,尤其要减少校内的听课评课、检查评比、比武竞赛、应景学习等形式主义活动,不让频繁烦琐事务给教师增添额外负担。

  四要示范。学校管理干部要以身示范,自己带班、自己任课,带出优胜班级、教出优异成绩。亲身体味一线教师的疾苦,少搞些折腾教师的花点子,将自身和教师从一张张形式主义网中解脱出来。

  教书育人需要足够的时间和精力。虽说教师减负需要自上而下的“松绑”,但学校不能坐等上级动作,要从自身做起,先松开学校内部的“捆绑”。减少痕迹管理,减少检查评比,减少与教育教学无关的事项,规范各类培训。提升教书育人的价值认同,把时间还给教师,让他们喘喘气、歇歇脚,回归本位、聚焦主业,多务正业、轻装上阵,提升职业的获得感与幸福感。

编辑: 柯亚琴
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