荆江评论：改变教师“佛系现象”亟须多方用力

　　荆州新闻网消息（特约评论员 李昌林）近日，有幸聆听几位校长办学话题的讨论。其间，关于中小学教师“佛系现象”制约学校健康发展的困惑，引起笔者深深地忧虑。

　　所谓“佛系现象”是指中小学教师群体出现的漫不经心、缺乏热情、不负责任的现象。“佛系”教师失去对事业的热情和进取的信心，除了负担重、压力大、晋职难之外，主要在于缺乏社会尊重、学校信赖和社会支持之故。改进这种现象，亟须多方用力。

　　首先需要家长尊崇。家长尊崇是改变“佛系现象”的关键。这些年，随着世人对有优质教育的需求越来越强烈，家长对教师的要求也越来越高。学生成绩不好，要责怪教师；学生受点批评，要指责教师；学生学习压力大，要埋怨教师……好像教师无所不能，但又不给教师灵活施教的便利。尤其是某些自身学历、地位较高的家长，动辄指手画脚，不是四处投诉，就是找关系告状，搞得教师无所适从。

　　世上没有完美的老师，再好的老师也不可能让所有学生出类拔萃。家长应该宽容，只要教师尽心竭力，就应支持教师大胆施教，尤其是支持教师大胆管教自己的孩子。不能因学历高、地位高就盛气凌人。教师要照顾全班，不是家庭教师，而高学历高地位也不等于高素质，况且术业有专功，博士或董事长也不见得懂得中小学教育。再优秀的家庭，孩子也需要教师培养。优秀家长更应做尊师重教的表率，引导孩子“尊其师、信其道”。

　　其次需要学校信任。学校应成为教师安心舒心教书育人的港湾，人民满意学校离不开教师的努力。学校应公正评定职称，合理安排工作任务，果断为教师屏蔽形式主义骚扰，切实减轻教师负担。特别要信任教师，保护教师尊严。学校应重视家长意见，可以把家长奉为上宾，但不能把教师当成“店小二”。屈尊的教师教不出高尚的学生，不能为满足个别家长意愿，而干扰教师正常工作，更不能借个别意见武断地批评甚至处罚教师。

　　不信任教师的校长不是好校长，不信任教师的学校也不能赢得家长的信任。真正的教育要用爱温暖每个师生。学校用爱善待教师，教师才能用爱厚待学生。学校要让教师成为校园内享有尊严的人，能够理直气壮地教书育人！

　　第三需要社会支持。社会支持是办学的有力保证，也是教师教书育人的厚实底气。各地应着力提高教师职业地位和酬薪待遇，创造良好的教育生态，营造尊师重教氛围，鼓励教师持续提高专业素养，使之愉快地为学、为事、为人，成长为严爱相济、润己泽人的优秀教师，并将仁爱之心和温暖之情倾注给学生，教育孩子们健康成长。

　　第四需要教师自强。人是要有点精神的。世上没有一蹴而就的成功，只有日积月累的坚持。教师应积极向上、充满阳光，努力追求精神的高贵、心灵的丰盈和人生的完美。不因劳累而倦怠，不因误解而消极。不因非议而患得患失，不因宠辱而灰心丧气。要甘于寂寞，潜心治学、精心治教，无愧于良心，无愧于事业，无愧于学生。严是爱，松是害，不教不管出祸害。教师应勇做“出高徒”的严师，甚至做被懒惰散漫学生误解与不欢迎的教师。或热情表扬，或严厉批评，并让学生经受必要的挫折教育，培育孩子们坚强的上进心和坚韧的意志力。即使未能评上职称，也要用热情关爱和善良慈爱影响学生，用乐观心态、宽阔胸襟和精湛能力赢得家长的敬爱和领导的信赖。

　　新时代更需要充满朝气活力和勇于担当作为的中小学教师。改变教师“佛系现象”，亟须家长、学校、社会和教师共同努力，尤其是尊师重教和“家校共育”。孩子教育不是教师单方面的责任，最好的学校是家庭，最棒的教师是父母。再优秀的教师也无法代替家长的地位，再负责任的老师也需要家长的配合。家长指责、校长批评、管理部门的埋怨只会让教师丧失信心与勇气，并滋生浓厚的“佛气”。无所用心、毫无担当和“做一天和尚撞一天钟”的教师，绝非基础教育的幸事，更不是中小学孩子们的福音！

编辑： 柯亚琴