让学生成为课堂的主人 江陵县自主教学模式受欢迎

　　课改最大的、最核心的问题是观念的转变，核心就是要发现学生的创造力，让学生回到教育的中心。如何通过课改达到这样的目的？近日，记者在江陵县部分中学找到了答案。

　　“我们从2010年开始全面推行课改，目前已构建模式成熟、效果明显的‘1+1’自主课堂教学模式。”资市中学校长薛明祥介绍，“1+1”从学习模式上指自学课环节加展示课环节；从管理模式上指一个学习小组配一个辅导老师。自主课堂的本质特征就是把课堂交给学生，培养学生自主管理、自主学习的能力与习惯，充分体现学生的主体地位，使学生真正成为课堂的主人。

　　从课内走向课外是该校实行课改的一个重要特点。记者了解到，随着学生自主能力的增强，2011年，该校将课外的各种生活，包括如寝室、教室、食堂、周一升旗、晨训、环境卫生等学校组织的各种活动交给了学生志愿者协会，让学生自主管理并初见成效。如今，该校校园内基本看不到一片纸屑；寝室内能随时接受学校和社会各界人士的突然检查，始终保持寝室整洁如一；食堂学生进餐秩序井然，地面整洁；升旗仪式及国旗下讲话交由班级主持……真正实现了学生是课堂、生活和管理的主人。

　　行为自律、生活自理、管理自主的“三自”德育模式的逐步形成与完善，赢得了县、市教育系统的较好评价，荆州市第一届义务教育课改样本现场会、江陵县初中课改协作体成立仪式暨首届课博会在资市中学举行，该校课改做法得到肯定并推广。

　　和资市中学不同，江陵县郝穴小学的课改则以“语文主题学习”实验为突破口，通过“课内大量阅读”来学好语文，充分体现语文课就是要求学生自主学好语言文字的本质。简单地说，“语文主题学习”就是学生在课堂三分之一时间内学完教材，其余三分之二的时间在教师的指导下自主、自由地阅读，培养学生的语文素养、阅读能力和阅读习惯，以及终生学习的习惯。其目的是让孩子小学阅读量达到一千万字，在阅读中培养学生良好的品行修养，积极倡导转变传统低效的教学方式。

　　“每节课体现一个主题，完成一个语文素养目标，落实“三讲”(教师集中精力讲学生在学习过程中易混的、易错的、易漏的；讲学生想不到、想不深、想不透的；讲学生自己难以解决的)“三不讲”(学生已会的、自己能学的不讲、讲了学生也不会的不讲)教学原则，实现高效课堂的目标。”该校校长邓清华介绍。(记者 叶敏 特约记者 戴军 通讯员 刘斌)