荆江评论：校园文化建设重在内化于心

　　荆州新闻网评论（特约评论员 李昌林）据近日《人民网》报道，广西北流市实验中学，异木棉花、玉兰花、龙船花一树树一丛丛热烈绽放，树荫下的党建文化墙、英雄长廊、诗词长廊，迎来一批批课间驻足观看的同学们。他们或观看历史故事，或瞻仰爱国英雄，或品读传统诗词，讨论的大多是与时代、理想有关的话题。校园文化如馥郁花香，默默地给予学子们精神上的滋养。

　　“随风潜入夜，润物细无声”。校园文化是学校的灵魂，是学校发展的文化软实力，也是办学的最高境界。在我国多年来的教育教学改革进程中，各地各校努力将文化建设放在学校建设的重要位置，采取多种形式推进文化建设，产生了许多好的典型。但总体水平离“以文化人、以文育人”要求还有差距，不少学校文化建设外化于“形”有余、内化于心不足。

　　譬如五彩缤纷的环境布置。本来是学校文化建设的首要表现形式，但有的学校不断加大资金投入力度，年复一年地修建改建校园校舍，甚至不惜改变原有布局陈设，在校园墙壁、建筑物、楼道、教室、餐厅等场所镌刻办学理念、名言警句和绘制名人肖像，见缝插针地修建花坛花圃，栽种名贵花草树木，借以营造走廊文化、教室文化、公寓文化、餐厅文化和花木文化等，彰显学校优美环境和内涵特色，让“每面墙壁说话、一草一木育人”。但过多、过滥的外化文化形式，往往令师生眼花缭乱，很难成为师生刻骨铭心的文化符号。

　　再譬如活动文化。虽说丰富多彩的教育活动是学校文化建设的重要载体，但并非活动越多教育作用就更大。教师全员参与的竞赛比武、培训考核等应接不暇，让教师沉浸于形式主义活动，疲于奔命、多而乏味。学生的入学礼、成人礼、纪念日、军训、班团队会、德体美劳节、运动会、琴棋书画和体操眼保健操以及球类赛、经典诵读、口心算和英语口语赛、研学旅行等活动五花八门，加重学业负担，让学生玩而无学、学而不乐。

　　还譬如制度文化。制度文化是约束师生行为的必要方式，但制度文化必须有利于指导约束师生的学习生活行为。虽说不少学校规章制度面面俱到，但执行落实时常变形走样，不能成为师生自觉遵循的行为准则，不利于养成师生良好的学习生活习惯，也无益于促进师生的道德认知。

　　更譬如精神文化。精神文化本来是校园文化内化于心的具体体现。这种日积月累的学校精神，根植于师生心灵深处，激励师生奋发进取、砥砺前行，推动学校高质量发展。但如将精神文化简单化为好背好记的四言八句的校训、校风、教风、学风等，也很难真正化为师生的实际行动。

　　校园文化建设外化于“形”易，内化于“心”难。难的是文化建设真正能够陶冶师生纯净高洁的心灵。因此，校园文化建设必须紧扣新时代中国特色社会主义教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本，把握立德树人的核心。将弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，培育和践行社会主义核心价值观融入文化建设全过程，落实校园建设管理和教育教学各环节，引导师生自我审视、管理、约束，形成强烈的自律意识，规范自我行为，坚持言行文明、积极进取，潜心治教、刻苦治学。

　　不将校园文化建设停留在墙面纸面和口头上。要借鉴北流市实验中学以文化立人、文化立校、文化强校，大力促进师生和学校高质量发展的举措。根据新时代学校发展需要，完美彰显环境文化的发展导向、氛围营造和润物无声的品牌效应，深入挖掘活动文化的实践参与和体验感悟的运用功能，充分发挥制度文化和精神文化的凝心聚力作用，激发推进校园文化提能增效、着力培养时代新人的旺盛生命力，产生开拓进取的巨大凝聚力与感召力，成为影响师生健康愉悦成长的宝贵精神财富。以持续的高质量文化供给和春风细雨般的文化浸润，打造校园精神文明高地。

编辑： 袁超伟