荆江评论：创新思维培养从作业合理化设计开始

　　荆州新闻网评论（特约评论员 彭亚洲）临近开学，抖音上出现热门词条“辅导作业”，关联出现的很多视频都是家长辅导小学生做作业时出现天马行空的回答，网友们都被小孩子们意想不到的答案逗乐。但是，作为出题、审题、教育引导的成人，更应该思考产生的原因。

　　有些客观题作业题目要求过于简化，版面内容设计卡通化，导致容易产生理解偏差，不知道题目的答案导向。比如，有版面设计让一个卡通猴子说“我减去29后是58，我是？”，有的小孩子就填写上了“猴子”。成人很容易理解题目是数学题，是填上数字。但是，作为刚上学接触语文、数学教育的小孩，孩子的逻辑思维正在萌芽发展，具象思维逐渐过渡到抽象思维，综合分析判断能力还不强，缺乏整体性分析判断，就很容易理解不了这个答案的导向，判定错误后也难以真正理解原因。长期以往导致思维固化、服从惯例、习惯模仿，缺乏独创精神和批判性思维。  

　　有些主观题作业题目答案则存在刻板化、过于追求与课程一致性的问题，影响教育引导者从多元化角度去评判分数与正误。导致作文或看图说话等本应该是锻炼发散思维的题目，答案单一、学习效果不好。主观题应该在本着价值观引导的前提下，言之有理、言之有据即可，不要求统一答案、模板答案。德国教育学家斯普朗格说，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。只有将动态的生命成就感、价值感引导出来，激发更多学生学会思考、分析、创造，才能推动个人长期进步和社会未来发展。

　　百年大计，教育为本。创新发展，人才先行。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，而创新正是引领发展的第一动力。要注重教育上的创新创造思维的培养塑造，从作业的合理化设计开始，进一步增强作业的逻辑性，让版面设计的通俗易懂，并将主观题的答案设置得更开放、多元，让孩子们在快乐学习中锻炼逻辑思维、开放性思维。将祖国的花骨朵们精心培育为有信念、有想法、有作为的创新型人才，为我国在激烈的国际竞争中蓄积重要潜在力量和后发优势，解决好各类“卡脖子”的瓶颈问题，实现跨越式发展，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

编辑： 刘荣