荆江评论：中小学减负要从校长不能忙教学抓起

　　荆州新闻网评论（特约评论员 李昌林）近日，倾听一位中年校长吐诉心声：我时常感觉迷茫，面对花骨朵儿般的少年儿童，真想做个浇花育苗的园丁，但繁杂事务让我仿佛陷入藩篱。不仅自己没有精力忙教学，而且所主导的学校也不能全幅精力忙教学。我希望真能给校长减负，让校长带头教学！

　　我深知，像这样困惑的校长还有不少。他们多是从教学一线脱颖而出的优秀教育人才，也很有责任心和事业心。当他们走上学校领导岗位，面对眼花缭乱的迎来送往和五花八门的活动检查，不少校长要像陀螺般转圈，很多时间精力被沉重的形式负担所耗费。即使心有不甘，也不得不疏于教学。而他们的苦衷又往往不能为人所道。我以为，减轻中小学形式主义负担，要从减轻校长负担入手，将校长“不能忙教学”也纳入中小学减负清单。让校长能够重拾教材，重上讲台。

　　校长不能忙教学将丧失自身价值。很多中小学校长曾是教学骨干或带班能手，具有相当出色的教育教学能力。担任学校领导后，往往从任教主科改任教副科，再由任教副科变为“脱教”的行管人员。久之，与教材疏离，与讲台脱节。虽时常“指导”教学教研活动，但因不熟悉教材与学情，即便指导得头头是道，也只是隔靴捎痒的应景。一旦校长丧失教学真本领，其威望停留在一张纸上（任命文件），就很难得到教师衷心拥戴。教育业内有个不成文的共识：吃教书饭，就要做个学生爱戴的教师，尤其是做学生爱戴的班主任！如此，才算得上桃李满天下！很多满腹教学才华的校长被繁杂事务所裹挟，成天忙得晕头转向不亦乐乎，静下来也不知道每天忙了些什么，实在有点得不偿失。

　　校长不能忙教学也影响办学质量。学校管理的关键是人的管理，立德树威必须以身示范。校长沉湎于形式事务，势必导致学校管理行政化。漠视教师辛劳的夸夸其谈，难以让教师心悦诚服；脱离教学实际的工作安排，更难以保障教学质量。以文件落实文件，以会议贯彻会议。学校必然深陷于时髦花样、报表材料与检查评比的泥淖，让教师疏于“主业”，将教学变为“副业”。如此，将消减教师队伍的专注与热情，滋生校园的浮躁与功利，无益于教师专业成长，不利于办学质量提升。

　　校长不能忙教学还贻误学生教育。风风火火搞形式，认认真真走过场。如果学校醉心于花样文章或迎来送往，那必然会引导学生对上对外说空话大话假话，并且配合摆拍打卡。不仅耽误孩子们的宝贵学习时间、耗费孩子们的大好学习精力，更会让孩子们对课堂上诚实守信的教育与迎检弄虚作假的做样心生疑惑，进而迷失正确的、健康的成长方向！

　　教育是国家百年大计，中小学是教育的根基。夯实基础最需要的是潜心治教、静心治学，最怕的是被非教学事务缠绕折腾。如果校长的时间精力不能用于忙教学，那必然会导致教学异化，甚至让教师对教育初心和职业生涯产生动摇怀疑，最终影响教学效果。减轻中小学形式主义负担，不仅要给师生减负，而且要从校长不能忙教学抓起，断然取消或叫停无序的应景事务与面子工程，完善和构建符合规律与规范有序的教学管理机制，彻底遏制学校严重的形式主义倾向。让校长做该做的事，实现校长忙于教学的彻底转变。让教育回归本源，让校长回到本职、重拾课本，带头走上讲台，做教师治教的示范，做学生治学的楷模！

编辑： 刘荣